"Produktion är viktigare för lärandet än konsumtion"

Strävan är att kursens deltagare efter läsåret skall ha utvecklats en hög kompetens i att samtala med andra människor och stödja dessa i en livsstilsförändring. I processen att lära detta använder vi oss av en god del litteratur – se gärna i litteraturförteckningen som presenteras under kurslitteratur och kostnader. Den teoretiska kunskapen står sig dock slätt om den inte speglas i verklighet. Verkligheten möter vi både genom att jobba med olika processer i klassrummet och med respektive personers närmiljö eller tidigare erfarenheter. Bryggan mellan teoretisk kunskap och verklig förankring fås även under årets största arbete – Hälsovägledningsprojektet. Kursdeltagarna möter då en grupp utanför skolan och bedriver hälsocoachande arbete ”i skarpt läge”. Gentemot denna grupp tränas även kompetensen att hålla föreläsningar, använda metoder för att engagera deltagarna och förankra det som bearbetas.

Under detta arbete gör många en väldig personlig resa där känslan av kompetens brukar bli det bestående resultatet. Många fascineras över att de för första gången under kanske 40 år känner sig självklar och trygg i att hålla en föreläsning - om än ofta med en god del nervositet. 

Ett annat inslag där ni jobbar utanför skolan är när ni i små grupper formar och leder en friskvårdsdag för ett företag eller en organisation.

I bägge dessa mer omfattande projekt sker arbetet i smågrupper, med stöd av handledning.

Några andra former av praktiskt arbete som är mer insprängt i undervisningen:

    *      deltagarna leder grupper i olika seminarier och håller föreläsningar, både längre och kortare
    *      tränar stavgång, Qi-gong och massage
    *      analyserar kostintag och skapar måltider
    *      testar och analyserar träningsupplägg samt skapar träningsupplägg anpassat för olika målgrupper
    *      leder hälsocoachande arbete med kurskamrater

All undervisning bygger dessutom på ett samspel och en dialog mellan gruppdeltagarna och mellan gruppdeltagarna och lärare. Dialog, spegling och reflektion är några bärande grundpelare för metodiken. Även föreläsningar sker i dialogform, något vi kallar för dialogföreläsningar. Bilden nedan beskriver lite förenklat hur vi ser på lärandet. Lärandet är i våra ögon en kombination av Faktakunskaper, den Livskunskap man bär med sig, de Processer som utbildningen och även hemmiljön genererar samt de Metoder som används i undervisningen. Blir det ett bra möte mellan dessa fyra så blir kursen så mycket mer än faktamatning, med ett innehåll som varit roligt, givande och spännande - men som stannar i boken och i pärmen på hyllan efter kursens slut. Klickar du på bilden så öppnas den i ett större format.

Vi väljer att använda mycket dialog därför att vår pedagogiska grundhållning ger att den personliga erfarenheten är basen för hur vi ser på tillvaron och att den erfarenheten bär på mycket visdom och kunskap. Denna kunskap fördjupas vid reflektion mot andras erfarenheter, dessutom lär vi av varandra. Dialogen är också mycket viktig i reflektionen kring det som gjorts för att skapa förståelse och få andras bild av detsamma.

Vi pedagoger har som grundhållning att teori är väldigt bra att använda som ramverk för att beskriva verkligheten, men att det lätt blir en mur mellan teori och praktik. Att endast diskutera den egna upplevelsen av verkligheten kan å andra sidan snabbt bli svårgreppbart och mer leda till att man pratar allmänt än växer och utvecklas. I våra tankar behöver därför teori och praktik gå hand i hand. Vår uppgift är i mångt och mycket att skapa sprickor i muren mellan teori och praktik och bygga bryggor däremellan istället.

Ni tränas även i att skriva lite mer professionellt präglad text i projektbeskrivningar och en mer omfattande rapport. I samband med det tränar ni också att granska och opponera, ge och ta kritik, strukturera samarbeten och så vidare.

Kort beskrivet och lite förenklat kan vi säga att det viktiga i att skapa kunnande och förståelse ligger i produktionen, inte konsumtionen. Produktion av tankar, idéer, ord och handling i form av metoder, uppgifter, material och så vidare. Kunskap är en fin sammansmältning av orden Kunnande och Skapande – två av våra ledstjärnor! Teori och praktik – sida vid sida, hand i hand.

På så vis tänker vi oss att lärandet och kunnandet blir integrerat hos deltagarna och därför på ett bra sätt skapar en förberedelse att möta verkligheten som hälsopedagog, både under och efter studietiden.

Lite av materialet vi jobbar med finns att hämta eller läsa på en annan hemsida. Klicka HÄR.